Hva venter deg?
• Finne løsninger på vanskelige utfordringer – KaosPiloter lærer å håndtere usikkerhet, og navigere i prosjekter som forandrer og skaper nytt.
• Designe og lede utviklingsprosesser – KaosPiloter utdannes i prosessledelse og prosessdesign, med fokus på utvikling av mennesker og organisasjoner.
• Skape kreative løsninger – KaosPiloter utdannes i kreative utvikings- og forandringsteknikker.
• Dyrke frem og gjennomføre dynamiske prosjekter.
• Handle i overensstemmelse med egen motivasjon, verdigrunnlag og overbevisninger.
• Opptre som forandringsagent – KaosPiloter får ting til å skje, og de skal kunne lede seg selv og andre gjennom ukjent terreng.
• Se muligheter fremfor begrensninger – KaosPiloter skal kunne se nytt og helhetlig på problemstillinger.
• Koble teoretisk kunnskap med praktisk erfaring – teori kobles til problemstillinger, og du jobber gjennom hele studiet med kundeoppgaver.
I KaosPilot studiet vil vi derfor utfordre deg til å utvikle dine kunnskaper, evner, ferdigheter, verdier og handlinger, slik at du kan bidra til å gjøre utgjøre en forskjell.Studiets egenart krever stor motivasjon og egeninnsats, og vi operer med heldags obligatorisk fremmøte fra mandag til fredag.Det tas opp kun 40 studenter per år og opptaksprosessen til KaosPilot studiet er en tredelt prosess.
Det er også studiets ambisjon å skape et utforskende og motiverende læringsrom hvor kompetanser og kunnskap stimuleres og utfordres, og hvor det skapes både eierskap til læringsprosesser og ansvar for egen læring.
Læringsforløpet for studenten er derfor:
1. Forankret i praksis
Problemorientering og prosjektorganisering er den viktigste pedagogiske metoden; studentene løser konkrete oppgaver som er forankret hos eksterne oppdragsgivere. Prosjektpedagogikken suppleres med øvelsesbasert læringsforløp og teoribasert undervisning.
2. Intensjonell og meningsfyll
Læringsforløpet designes slik at det faglige fokuset, læringsmålene og læringsprosessen er kjent av de studerende.
3. Vitenskapelig begrunnet
Den praksisorienterte undervisningen støttes av eksterne forelesere med spisskompetanse på de ulike faglige områdende. De tre kjerneområdende understøttes av et teoretisk grunnpensum hvor det skal skapes en faglig-teoretisk ballast og basiskunnskap. Videre benyttes det i stor grad situasjonsbasert undervisningsmateriale i form av henvisninger til supplerende litteratur, hjemmesider og utlevert materiale.
4. Refleksjon i praksis
Gjennom løpende refleksjon over praksis utvikler studenten sine faglige kvalifikasjoner og kompetanser. Refleksjoner foregår som et ledd i et planlagt læringsforløp, individuelt på studentens eget initiativ og i coachingsamtaler.
5. Naturlig progresjon
Læringsforløpet tilrettelegges så den utfordrer studentenes eksisterende kunnskap. Igjennom utdannelsesforløpet er den faglige progresjonen tilrettelagt slik at den studerende opplever en naturlig progresjon og får mulighet for optimal faglig utvikling. I den første delen av utdannelsen vektlegges det primært gruppearbeid, i den siste delen av utdannelsen er det fokus på individuelt arbeid.
6. Eksperimentell
Studiet skal være oppsøkende i forhold til aktuelle og nye problemstillinger innenfor hvert fagfelt. I forbindelse med prosjektarbeid tar man sikte på at en del av studiet har eksperimenterende karakter slik at studieforløpet får karakter av utviklingsorienterende laboratorier. Målet med studiet er ikke kun å tilegne seg eksisterende kunnskap, men også å utvikle nye perspektiver og ny kunnskap.
7. Involverende
Oppgaveløsning er en integrert del av alle fagene og gir en nødvendig erfaringsbasis i studiet. Oppgavene velges slik at det er en klar tilknytning til det fagområde som er relevant. I oppgavene skal studenten dokumentere det tema han eller hun deltar i. Denne dokumenteringen har to siktemål. For det første skal studenten vise at han eller hun har innsikt i relevante teorier, metoder og modeller. For det andre skal studenten vise at han eller hun kan bruke de valgte teoriene, metodene og modellene på en faglig forsvarlig måte i en praktisk sammenheng.
