Studiet har fokus på å gi studentene en helhetlig tilnærming til hvordan utvikle kunnskap, evner, ferdigheter, verdier, og atferd som fremmer menneskelig skaperkraft. Studentene jobber prosess- og prosjektbasert hvor metalæring, læringsinteraktivitet, refleksjon, og løsning av reelle prosjektbaserte problemstillinger står sentralt både med hensyn til læringsinnhold og form. De overordnede arbeids- og undervisningsformene tar derfor utgangspunkt i praksis og refleksjon. Det legges også vekt på et dynamisk samspill mellom praksis og teori, at man “for å begripe noe må gripe det”.

Faglig input med fokus på metoder og verktøy suppleres med satsning på følgende kompetansefelt:

* Fagkompetanse; den til enhver tid oppdaterte faglige kunnskap og akademisk teori som anses nødvendig for å forstå og mestre gitte situasjoner, prosesser og prosjekter.
* Relasjonskompetanse; evnen til å omgås andre mennesker og se seg selv i forhold til disse. Dette handler blant annet om samarbeidsformer, tillit, felles mål, konfliktløsning, kommunikasjon, og personlig gjennomslagskraft.
* Forandringskompetanse; den til enhver tid nødvendige evne og vilje til å tenke nytt og til å lære. Dette handler blant annet om evne til å håndtere forskjellige perspektiver, vitenskapssyn, kompleksitet og turbulens, og ut fra denne forståelsen justere meningsdannelse og handling.
* Meningskompetanse; evnen til å reflektere, tolke, forstå systemiske sammenhenger; det være seg samfunnsmessige, sosiale, økonomiske, kulturelle, eller mellommenneskelige forhold og kontekst.
* Handlingskompetanse; evnen til å omsette kunnskap, teori, verdier, visjoner, drømmer, innsikt, erfaringer og forståelse til praktisk og målrettet handling knyttet til nyskapning og forandring. Dette handler også om evnen til å utøve lederskap, ta initiativ, motivere seg selv og andre, sette mål, og beslutte.

Studiet skiller seg ut fra høyskolens øvrige studier ved at prosjektorganiseringen representerer et forsøk på å la virkeligheten, her representert ved eksterne oppdragsgivere, og ikke kurs- og eksamensformen bestemme studiets innhold. I praksis betyr det at prosjektene som studentene arbeider med gjennom hele studieforløpet, skal forankres i og gjenspeile praksisfeltets krav til kvalifikasjoner.